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WEBPRATIQUE  FLE - Universidad de León

Premiers pas sur Internet dans l' enseignement du Français langue étrangère
Cours d' initiation à Internet comme outil pédagogique pour la classe de FLE



 
 
 
VOIR aussi   Livre WEBPRATIQUE  FLE

 

  PREMIERS PAS / Notions de base

Découvrir les icônes et les commandes essentielles sur l'écran de l'ordinateur
 

 
Le bureau

Description des fenêtres

Description des navigateurs


 
 


 
 

NAVIGUER


Leçon nº  1   Naviguer. Créer des favoris. Sauvegarder


- Ouvrir:   Mozilla / Explorer / Nescape 

- Aller sur site FLENET (taper adresse) 

- Aller sur un moteur de recherche

- Découvrir l' hypertextualité. Cliquer sur liens 

- Icônes:  en avant  / en arrière 

- Créer des favoris (icône "Favoris")

- Ouvrir fenêtres sur la barre de tâches (en bas) 

- Sauvegarder une page dans un fichier

 


 
 

RECHERCHER / Moteurs de recherche
Voir Rechercher sur Internet. Méthodologie. Dossier EducNet
http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/distinguer1.htm
 
 
Distinguer les types d'outils 
 
 Annuaires, moteurs et métamoteurs

Distinguer les annuaires (portails) et les moteurs 

Beaucoup d’internautes ont tendance à utiliser de la même manière 
- les annuaires (ou répertoires) comme Yahoo!, Nomade...
- et les moteurs de recherche, comme Google, Altavista...
Ces deux types d’outils sont pourtant de nature différente.

Il est essentiel de bien comprendre leurs spécificités pour choisir le plus adapté à votre requête.


ANNUAIRES 

Indexation de sites
- par des documentalistes 

Recherche 
- sur des sites
- et des catégories 

Avantages
- choix des informations
- classement raisonné
  par catégories et
  sous-catégories 

Inconvénients
- moins d'exhaustivité, 
- mise à jour moins rapide 

A retenir
L’exploration des catégories
s’avère souvent plus fructueuse que celle des sites.


MOTEURS 

Indexation de mots
- par des robots 

Recherche 
- en texte intégral
- sur des pages web 

 Avantages
- plus d'exhaustivité, 
- mise à jour plus rapide
 
 

Inconvénient
capture de pages web
sans classement raisonné

A retenir 
La recherche par mots clés
donne de meilleurs résultats 
sur les moteurs

   Google : un moteur à conseiller. 
    http://www.google.com/

Distinguer les moteurs et les métamoteurs 

Les métamoteurs utilisent simultanément plusieurs moteurs et annuaires.

MOTEURS

Répétition de la requête
sur chaque moteur 

Avantage
une syntaxe spécifique
(résultats plus précis)

Inconvénient 
temps de réponse
plus long


METAMOTEURS

1 seule requête simultanée
sur plusieurs moteurs et annuaires 

Avantage
gain de temps 

Inconvénient
pas de syntaxe commune
(résultats moins précis)

Glossaire


 
 

Les annuaires pour : 

> explorer un sujet

> trouver des sites ressources dans un domaine

> trouver des sites similaires 

Sélection d'annuaires
fiche
 
 
 
 

Les moteurs pour : 

> trouver une information précise  sur une personne, un organisme, un produit...

> effectuer des recherches complexes

> repérer des sites récents non indexés encore par les annuaires 

Sélection de moteurs
fiche
 
 
 
 

Les métamoteurs pour : 

> débroussailler rapidement un sujet

> repérer les outils  qui répondent le mieux à un sujet 

Sélection de métamoteurs
fiche
 
 

 


 

Pistes / Références:

 Comment trier, analyser et évaluer l'information sur Internet?   Dossier/Forum
 
 

MOTEUR DE RECHERCHE FLENET





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COMMUNIQUER


Leçon  nº 2:   Courrier - Listes - Forums - Chat
         - Inscription sur une liste de discussion
 
FLENET RedIRIS
Pour envoyer à la liste Flenet RedIRIS / Adresse: 
flenet@listserv.rediris.es
 Archives de
Flenet RedIRIS

        - Participer dans un forum de discussion

 
 
RÉSEAUX
Campus FLE Education

Forum Vocal - Echanges

Entrez ici FORUM FLE

Campus Virtuel - FLE

              Communiquer dans un salon de bavardage (chat)
 
 
  Campus Virtuel FLE
       Chat  Livestream  


                      FLENET  CHAT: http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/chatflenet.htm

 

 

MODÈLES DE LETTRES / Exemples de correspondance

L'écrivain public virtuel. Adminet http://www.adminet.com/epv/modeles.html
40 modèles lettres de motivation http://www.100cv.com/lettres/lettres_accueil.html
Exemple lettre de présentation http://collanaud.qc.ca/college/joliette/3.2.1.9.1.3.5.html
 

FORMULES DE POLITTESSE

Chère Madame, Cher Monsieur, Madame, Monsieur,

Veuillez agréer / Je vous prie d’agréer, Chère Madame / Cher Monsieur, l’expression de mes sentiments distingués, de ma considération distinguée, l’assurance de ma haute considération, de mes respectueux hommages, de mon respectueux dévouement, de mon amical souvenir


 

              Salut  /  Bonjour   /  Monsieur  /  Cher ami

    Je m' appelle ......   et je suis un étudiant de français
    Nous sommes des étudiants de FLE de l' Université de León en Espagne…

Je voudrais parler français avec vous
J' aimerais correspondre avec vous par courrier électronique ....

Nous souhaiterions disposer de documentation sur ...
Vous serait-il possible de nous fournir des renseignements sur ....

Je vous félicite pour votre ....

  En attendant votre réponse
  En vous remerciant d' avance (pour + nom; de + infinitif)

  Merci de me répondre à l' adresse suivante:

Cordialement /  Amicalement
Veuillez agréer,  Monsieur, l’expression de nos sentiments distingués.
 

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Leçon nº  3:  Echanger: Projets de télécollaboration
 

 

Projets de télécollaboration interuniversitaires:
 

Le projet  CULTURA  -  G. Fustenberg, S. Levet  et S. Waryn
 

Le français en (première) ligne  -  C.Develotte et F. Mangenot
 

Le projet  León - Grenoble  -  M.Tomé et F. Mangenot
 

Echanges León - Lille - Universités de Lille et León
 
 

Echanges Campus FLE Education  -  Université de León
Archives Intranet    http://campusfle.ning.com/

 
 


 

              PROJETS  TÉLÉCOLLABORATION / COMMUNICATION
               Correspondances / Echanges scolaires / Projets pédagogiques
 

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Leçon nº  4 :  ÉCHANGER - WEBLOGS ÉDUCATIFS EN CLASSE DE LANGUES

 
 
 

1. Blog de l'enseignant

2. Blogs / Réseaux des étudiants

Podcasting / Réseaux Audio et Vidéo
 

3. Blog / Réseau  de la classe

BIBLIOGRAPHIES

 


 

BLOGS - RÉSEAUX EDUCATION - DOSSIER
 
 

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Leçon nº  5  ECHANGER:  RÉSEAUX ÉDUCATIFS EN CLASSE DE LANGUES
 
 
 

 


 
 

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux 

Réseaux sociaux en Education - Evaluation 

Campus FLE Education
Foreigners in Lille
Echanges Campus Education
 

VOXOPOP - Echanger en Français
 

BIBLIOGRAPHIES  -  Réseaux

  


 
 



 
 
 

Leçon nº  6: Tâches / Activités / Scénarios d' Information / présentation / demande
 
 


1.Activités/Scénarios de PRÉSENTATION

A/S 1:  Répondre à un message de présentation.   Bonjour  / coordonées / Au revoir
A/S 2:  Répondre à un texte avec des questions
 

2. Activités/Scénarios d' INFORMATION / DEMANDE

A/S 1: Ecrire un message pour communiquer une information: adresse, lien, site nouveau, rendez-vous,etc
A/S 2: Ecrire un message de demande d' information
 

3. Faire un exercice sur un site Internet

   - phonétique 

Portail DICTÉES FLE

Dictées Autocorrectives


    - grammaire 

BLOG - Grammaire française AUDIO sur Internet
Ressources AUDIO pour la grammaire en classe de FLE
 

GRAMMAIRE COURS - FLENET PROJET

                          
 

    - lexique / compréhension

LEXIQUE VIDEO et AUDIO sur Internet  -  BLOG
Ressources AUDIO et VIDEO pour le vocabuliaire en classe de FLE

Activités LEXIQUE - VOCABULAIRE

Dictionnaires AUDIO - Corpus Français Oral
Corpus Français Oral et Projets FLE

           

4. Tâches Réseaux - Blogs
 

 


 

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RECHERCHES


Leçon nº  7: Tâches / Activités / Scénarios de recherche
 

A/S 1: Proposer un lien (site Internet) et des questions.  Répondez aux questions

 
A/S 2:   Jeu / Recherche :             1. à partir du site FLENET 
                                                  2. à partir d'un moteur de recherche 

                                  Chercher suivant les modèles 
                                  Rubrique + Extrait texte  + adresse Internet
 
 
I.  sur la une d' un journal français (2 nouvelles/événements)
II. un texte sur un écrivain français
III. un cours de français 
IV. une université française
V.  un programme radio ou télé
VI. un musée
VII. un extrait sonore (audio)
VIII. un forum de discussion

I. un personnage (histoire, art, littérature, cinéma, sport, etc) 
II. un animal  / végetal  / minéral 
III. une chose:   la maison 
IV.  une famille 
V.  un métier 
VI.  les nourritures / repas 
VII. les moyens de transport  /  itinéraires 
VIII.  une carte / région  / ville 
IX.  un établissement public: bibliothèque,  lycée,  université 
X. les loisirs  et la culture
 


 
 
 
A/S 3:  Analyser un Cours de FLE en ligne. Chercher un exercice de grammaire / lexique

                             Critères d' analyse: 
              1. Niveau (débutant, intermédiaire, avancé) 
              2. Importance de la langue orale dans le cours 
              3. Extrait leçon / unité didactique 
              4. Type d' exercices: phonétique,  grammaire, lexique. 
              5. Ouvert sur Internet  /  Fermé 

                   Adresse Internet  du site  analysé:    ________________ 

                      Copier  /  Coller      Réalisation 
 


 
 

   A/S 5:  Analyser / Ecouter des ressources audio
 
    FLENET -Textes Audio  Ecoutez et lisez

     LITTÉRATURE FRANÇAISE AUDIOVISUELLE - Université de León
 



LITTÉRATURE FRANCOPHONE VIDÉOS - ARCHIVES INA
       Ressources Audio: sons, dialogues, chansons, émissions radio, vidéos
 

 

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SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES

Leçon nº  8:  Visite et pratique sur des scénarios pédagogiques
 
A/S 5:  Visiter un scénario pédagogique sur Internet (rallye, cyberbalade, simulation)

              Etape 1:   Aller sur le site 
              Etape 2:   Copier / Coller    Racontez/Résumez l' itinéraire 
              Etape 3:    Exercices autocorrectifs réalisés 
 
 
 

JEUX DE PISTE - CYBERALLYES

      EXEMPLES: 

CybeRallye FLE - Découverte de la France

CybeRallye FLE - Jules Verne

CybeRallye FLE - Le train se découvre

CybeRallye FLE - Séjour touristique en France

Parcours internet - EduFLE.net

CybeRallyes FLE - Université de León
 

 

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MÉTHODOLOGIES

Leçon nº  9:  Contextes pédagogiques
 
CONTEXTE PÉDAGOGIQUE: 
Dialogue   /  Echange  / Mise en commun 
Solution des problèmes techniques 
Correction linguistique

Outils  / Ressources / Références



 

Format des références -  Citations 

Downes, S. (2005). “E-Learning 2.0”,  in  eLearn Magazine, October 16, 2005.  Documento en   http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 [fecha acceso 15.9.2009]

Siemens, G. (2008). Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and Designers, Presented to ITFORUM for Discussion, January 27, 2008. Retrieved January 4, 2009, from   http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf

Tomé,  M. (2009). "Productions orales, weblogs et projet de télécollaboration avec le web 2.0 pour l'enseignement du FLE", Alsic, Vol. 12, nº 1, 2009.  [En ligne] URL: http://alsic.revues.org/index1279.html.  Consulté le 01 décembre 2009.

CBSNEWS.COM (2004). Politics in the age of YouTube. [En línea]. CBSNews.com. Disponible en: http://cbsnews.com/stories/2006/09/27/eveningnews/main2046159.shtml

Reiss, S. (2006). His space. Wired Magazine, No. 14, vol. 6. [En línea]. Disponible en: http://www.wired.com/wired/archive/14.07/murdoch.html [Acceso: octubre de 2009].

Sites internet

- date de dernière mise à jour ou, à défaut, date de création (si elle n'est pas déterminée, mettez à la place de la date la mention "(nd)") ; 
- date de votre dernière consultation.

Site de l'association ADEMIR (1997). Projet Internet 1997: l'immeuble. Consulté en novembre 1998: http://www.epi.asso.fr/revue/89/b89p195.htm 

THOT- Nouvelles de la formation à distance en francophonie (nd). Consulté en février 2008:  http://thot.cursus.edu/
 



BIBLIOGRAPHIES


MULTIMODES - Guide d'utilisation des médias d'enseignement

Les six questions du cyberespace pour déterminer la crédibilité

L'intégration des TIC au sein de la pédagogie d'une classe

GIRI - Guide d'initiation à la recherche dans Internet

Rechercher sur Internet. Guide. Dossier EducNet
http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/default.htm

Les ressources Internet pour l'apprentisssage du FLE  (THOT 2000)

Ressources en FLE: 2 : La communication (I):Listes, correspondance et coopérations (THOT 2001)

Ressources en FLE: 2 : La communication (II): Activités pédagogiques en communication   (THOT 2001)

Sites / Portails spécifiques pour le FLE   (THOT 2003)

Tomé, M. (2005), WEBPRATIQUE - FLE.  Apprendre le français, découvrir Internet,
créer des pages web,  Secretariado de Publicaciones y Medios Audiovisuales, Université de León, 119 pages

Tomé, M. (2006) L'enseignant de FLE et les ressources Internet, Çédille. Revista de estudios franceses, nº 2 , pp. 114-133: http://webpages.ull.es/users/cedille/dos/tome.pdf
 
 

DOSSIER  COMMUNICATION  - Bibliographies

PISTES PÉDAGOGIQUES -  Activités pédagogiques

Laboratoire pédagogique

Bibliographies - FLENET




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Les six questions du cyberespace pour déterminer la crédibilité des sources d'information en ligne
http://www.media-awareness.ca/francais/ressources/projets_speciaux/toile_ressources/6_questions.cfm



 
 

Les six questions du cyberespace du Réseau Éducation-Médias
servent à savoir déterminer la crédibilité des sources d'information en ligne:

Qui est la source ? 
responsabilité, auteur(s), organisme... 

Quoi, quelle information obtenons-nous ? 
information biaisée ou objective ? 

Comment l'information est-elle présentée ? 
cohérence, clarté, références 

Quand le site a-t-il été créé ? 
date de mise à jour, liens fonctionnels 

Où sommes-nous ? 
lire une adresse URL (Uniform Resource Locator) 

Pourquoi choisir de visiter un site Web ? 
vérifier l'exactitude de l'information 

 


 


L'intégration des TIC au sein de la pédagogie d'une classe
Réal Gingras et Marc Goossens http://thot.cursus.edu/photo/Image1271.pdf


1) Introduction

2) Aspect théorique

  • Le Chat et l'IRC
    • Définitions
    • Comment cela fonctionne-t-il ?
    • Différence entre IRC et Chat
    • Deux exemples
  • E-mail et courriel
    • Définition
    • Comment l'intégrer dans sa classe
    • La Nétiquette
    • L'e-mail et Zou.be
  • Forum
    • Définition
    • Le forum et les bonnes moeurs
  • Vidéoconférence, visioconférence
    • La vidéoconférence en pratique dans un exemple extra-scolaire
    • La vidéocoférence et la pédagogie
    • Méthodologie et vidéoconférence
    • Les codes utilisés
    • La régie des images
    • Quelques conseils et problèmes à éviter
    • Petites informations techniques
  • Site Internet
3) Aspect pratique et technique


Téléchargez le document complet au format Pdf (2,5 Mo)

 

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GIRI - Guide d'initiation à la recherche dans Internet
http://www.bibl.ulaval.ca/vitrine/giri



DESCRIPTION: Ce cours offert en ligne par la CREPUQ (Accès aux ressources documentaires) porte sur la recherche d'information dans Internet.     L'approche est centrée sur le volet «recherche de contenu».
BUTS ET OBJETIFS   Acquérir les habiletés de base nécessaires à la navigation et à la recherche dans Internet.
CONTENU:
                   1. Présentation d'INTERNET
                   1.1 Description globale d'Internet
                   1.2 Quelques notions techniques indispensables
                   1.3 Principaux services ou fonctions d'Internet
                   1.4 Quelques enjeux: sécurité, droits d'auteur, normalisation...
                   1.5 Principaux formats de fichiers

                   2. La recherche par navigation
                   2.1 Présentation des notions de base
                   2.2 Exploration de répertoires ou index par sujets
                   2.3 Exploration de sites W3 par pays ou régions
                   2.4 Exploration de sites académiques
                   2.5 Exploration de sites gouvernementaux
                   2.6 Recherche de livres, périodiques ou journaux électroniques

                  3. La recherche par interrogation
                   3.1 Notions de base pour l'utilisation de formulaires
                   3.2 ERIC (Educational Resources Information Center)
                   3.3 Molecules-R-US
                   3.4 Physics e-Print Archives
                   3.5 Un catalogue de bibliothèque
                   3.6 Les outils de recherche généraux sur Internet
                                in THOT 26.10.01 cursus.cursus.edu/hitcounter.asp?on=coursInt&no=14906

 


 



 



MULTIMODES - Guide d'utilisation des médias d'enseignement
et d'animation à distance multimodaux
http://www.dsf.sk.ca/refad/multimodes/



   Les avancements technologiques doivent rendre nos interventions pédagogiques plus efficaces. Mais est-ce toujours le cas? Et si oui, comment en bénéficier? 

  De nouveaux outils abondent de partout. De «vieux» outils et des stratégies éprouvées sont mis au rancart. Les courbes d'apprentissage ne sont pas toujours aussi praticables qu'on le laisse savoir et la nécessité des plans B, C et D sont de mise aujourd'hui peut-être plus qu'hier. 

  Comment faire face à la témérité redoutable de nos apprenants en matière technologique? Et qu'en est-il du potentiel de nos réseaux multiples ? Et quelle est la promesse de ces fameux objets pédagogiques? 

  Multimodes veut contribuer à la diffusion des connaissances, et favoriser la création de nouvelles connaissances, en matière de formation de formateurs et d'animateurs à distance. 

GLOSSAIRE
OUTILS
OBJETS
SCENARIOS
GUIDES DE FORMATION

 in  RESSOURCES http://www.dsf.sk.ca/refad/multimodes/pages.php?id=ressources.html

 

 

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TYPOLOGIE / CLASSIFICATION
des  ressources  Internet

- Catégories et  modèles d'applications pédagogiques d'Internet

- Classification des apports d'Internet à  l' apprentissage  des langues (F. Mangenot)

-  Quels usages des logiciels mettre en œuvre en contexte éducatif? (B.Denis)

- Les TIC à l'école: proposition de taxonomie et analyse des obstacles à leur intégration (R. Bibeau)

- Typologie des ressources, supports et dispositifs Internet dans des contextes pédagogiques (M.Tomé)



 
 

GRILLES D'ANALYSE

GRILLES MÉTHODOLOGIQUES - TÂCHES PÉDAGOGIQUES
 

Educational Social Networks Evaluation Form - Checklist
Grille d'analyse des réseaux sociaux éducatifs
 

Education Weblogs Evaluation Form - Checklist
Grille d'analyse weblogs éducatifs
 

Educational Social Podcasts Evaluation Form
Evaluation de podcasts éducatifs


 



 
 

Internet et enseignement du FLE

 


 

VOIR  FLENET: Classification
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/classification.htm



 
 

Tomé, M. (2005), WEBPRATIQUE - FLE.  Apprendre le français, découvrir Internet, 
créer des pages web, Universidad de León. Secretariado de Publicaciones y Medios 
Audiovisuales, León, 119 pages.
 

Adresse internet : 
http://flenet.unileon.es/webpratique/livreWF/livreWebpratiqueFLE.html
 



 

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